{"id":527,"date":"2023-10-25T15:56:39","date_gmt":"2023-10-25T18:56:39","guid":{"rendered":"https:\/\/oberro.unicap.br\/edicoes\/2023_2\/?p=527"},"modified":"2024-02-10T23:07:49","modified_gmt":"2024-02-11T02:07:49","slug":"ipsum-nobis-et-odit-aut","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oberro.unicap.br\/edicoes\/2023_2\/ipsum-nobis-et-odit-aut\/","title":{"rendered":"(IA)BC: a introdu\u00e7\u00e3o da intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica"},"content":{"rendered":"\n

Como a chegada da gera\u00e7\u00e3o de m\u00e1quina nas escolas prim\u00e1rias pode ou n\u00e3o auxiliar o processo de aprendizagem e como superar essa barreira<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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Dentre as muitas coisas que procurou em uma escola na hora de matricular seus filhos, Ana Cl\u00e1udia Lobo nunca imaginou que precisaria se preocupar com intelig\u00eancia artificial. M\u00e3e de quatro crian\u00e7as, na \u00e9poca em que a mais velha entrava no col\u00e9gio, h\u00e1 seis anos, o assunto ainda nem era tema de discuss\u00e3o. Agora, por\u00e9m, com o r\u00e1pido avan\u00e7o da tecnologia, as coisas mudaram de cen\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA intelig\u00eancia artificial est\u00e1 sendo utilizada em v\u00e1rios setores e a educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 inclu\u00edda. Nossa preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 no seu uso irracional, sabemos que \u00e9 uma trajet\u00f3ria que n\u00e3o tem volta\u201d, comenta Ana Cl\u00e1udia.
O uso da intelig\u00eancia artificial nas escolas ainda \u00e9 um assunto do qual se fala no futuro. O mundo est\u00e1 caminhando para que daqui a alguns anos isso se torne uma realidade, mas por enquanto, s\u00e3o apenas previs\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

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Anthony Lins \u00e9 doutor em biotecnologia e professor do curso de Jogos Digitais da Unicap.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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De acordo com o doutor em biotecnologia e professor do curso de jogos digitais da Universidade Cat\u00f3lica de Pernambuco (Unicap), Anthony Lins, \u201choje existem, de fato, abordagens tecnol\u00f3gicas que utilizam a IA dentro do seu n\u00facleo de processamento e que podem facilitar o desenvolvimento de materiais did\u00e1ticos e direcionar o esfor\u00e7o do docente para que ele possa atuar com os alunos numa esfera mais cr\u00edtica.\u201d Anthony completa explicando que tal previs\u00e3o \u00e9 muito no futuro. \u201cAinda n\u00e3o existem estudos que possam determinar de fato como essa intelig\u00eancia artificial deve e pode ser aplicada nas escolas\u201d, completa Anthony.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Sobre os benef\u00edcios do uso dessa tecnologia na educa\u00e7\u00e3o, Anthony explica que \u201ca din\u00e2mica de produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado pode ser otimizada e experimentada com v\u00e1rias nuances, a depender do tipo de grau de aprendizado de cada aluno\u201d. J\u00e1 na gest\u00e3o escolar, pode causar a proposi\u00e7\u00e3o de novos cursos, a adequa\u00e7\u00e3o de grades curriculares e a cria\u00e7\u00e3o de modelos que possam observar o desempenho do aluno.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o podemos deixar de fora o medo que esse assunto traz. Por ser um campo ainda desconhecido para a sociedade de modo geral, a intelig\u00eancia artificial ainda causa muito receio.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPrecisamos mostrar e ensinar aos nossos filhos que essa tecnologia n\u00e3o pode substituir os estudos, a leitura e a escrita, para que eles consigam ser agentes de transforma\u00e7\u00e3o, protagonistas de suas hist\u00f3rias e n\u00e3o apenas repetidores de um Ctrl+C e Ctrl+V\u201d, diz Ana Cl\u00e1udia.<\/p>\n\n\n\n

Segundo o professor Anthony, esse medo n\u00e3o \u00e9 de todo injustificado. \u201cAcredito que isso seja algo muito natural no contexto de evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e educacional em que estamos. N\u00e3o vamos ter como ficar \u00e0 margem da ado\u00e7\u00e3o da IA nas escolas. Em diferentes realidades de condi\u00e7\u00f5es econ\u00f4micas, poderemos encontrar a ado\u00e7\u00e3o de tecnologias baseadas em intelig\u00eancia artificial de uma maneira mais intensa que outras. O risco existe, mas cabe \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o de cada escola observar a efic\u00e1cia desse tipo de abordagem para o contexto em quest\u00e3o\u201d, comenta o professor. Ele cita como exemplo, ainda, o uso do ChatGPT pelos estudantes ao inv\u00e9s de realizar eles mesmos um trabalho.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCabe ao docente n\u00e3o limitar o uso, mas sim criar mecanismos para que o aluno saiba utilizar essa intelig\u00eancia da forma correta. \u00c9 uma ferramenta, n\u00e3o \u00e9 algo t\u00e3o diferente, guardadas as devidas propor\u00e7\u00f5es, do que houve com o surgimento da internet, ferramentas de busca como o Google, o uso da calculadora e smartphones em sala de aula. Tudo isso s\u00e3o coisas que auxiliam os processos de aprendizagem\u201d, refor\u00e7a Anthony<\/p>\n\n\n\n

Ele completa dizendo que o que se pode fazer \u00e9 uma an\u00e1lise cr\u00edtica do texto produzido e uma dupla checagem para evitar fraudes.<\/p>\n\n\n\n

Alguns m\u00e9todos de seguran\u00e7a com intelig\u00eancia artificial j\u00e1 s\u00e3o utilizados em escolas e universidades pelo Brasil, a exemplo das catracas com a identifica\u00e7\u00e3o dos alunos e funcion\u00e1rios atrav\u00e9s de um QR Code \u00fanico.<\/p>\n\n\n\n

Em Recife, algumas escolas de ensino fundamental e m\u00e9dio j\u00e1 t\u00eam utilizado a intelig\u00eancia artificial. O Col\u00e9gio GGE, em Boa Viagem, zona sul da cidade, por exemplo, utiliza reconhecimento facial para a entrada e sa\u00edda dos alunos. A tecnologia identifica as turmas e turno, e realiza um game com o uso da tecnologia, ainda que de forma n\u00e3o din\u00e2mica, mas sim est\u00e1tica, que consiste em perguntas e respostas baseadas no conte\u00fado abordado em sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

Do outro lado da cidade, o Col\u00e9gio Vera Cruz, que fica no bairro das Gra\u00e7as, zona norte do Recife, n\u00e3o utiliza nenhum tipo de intelig\u00eancia artificial em sua estrutura. \u201c[A intelig\u00eancia artificial] \u00e9 uma coisa que ainda vai se prolongar, ainda vai se pensar com muito cuidado sobre introduzir algo do tipo\u201d, explica Lidiana Barros, pedagoga da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O professor Anthony est\u00e1 positivo sobre o crescimento n\u00e3o s\u00f3 da IA de modo geral, mas tamb\u00e9m desse avan\u00e7o na educa\u00e7\u00e3o. \u201cAcho que isso vai ser um atrativo para estudantes e pais, demonstrar que a escola \u00e9 inovadora. Eu diria que a partir do pr\u00f3ximo ano (2024) poderemos ver esse crescimento j\u00e1 se tornando realidade\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ana Cl\u00e1udia concorda. \u201cN\u00f3s temos que tirar o melhor desse avan\u00e7o. A escola dos meus filhos busca sempre estar \u00e0 frente em termos de tecnologia, n\u00e3o apenas na gest\u00e3o escolar, mas no apoio que os professores poder\u00e3o dar aos alunos, ent\u00e3o acho que teremos mais pontos positivos do que negativos sobre isso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O fato \u00e9 que este \u00e9 um novo mundo que est\u00e1 chegando a uma velocidade impressionante e dominando tudo ao seu redor. Os pais e educadores t\u00eam a dif\u00edcil tarefa de ensinar as crian\u00e7as a lidar com todas essas novidades tecnol\u00f3gicas ao mesmo tempo que n\u00f3s mesmos estamos aprendendo. A intelig\u00eancia artificial pode ser boa ou ruim, tudo depende de como a utilizamos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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